El Síndrome del Grinch: ¿Qué dice la psicología sobre esta condición en Navidad?

Actividad de español nivel B2-C1 en la que se trabaja la comprensión lectora y el vocabulario en base a la adaptación de un artículo periodístico sobre el síndrome del Grinch con 7 ejercicios. Es un recurso completo (trabaja todas las destrezas) y dinámico para estudiantes de Español como Lengua Extranjera (ELE) de nivel intermedio-avanzado (B2-C1). El tema, síndrome del Grinch, es importante para la gente interesada en el español porque es posible que les pueda afectar en la época navideña. Tener información sobre este fenómeno puede serles de ayuda para evitar situaciones de estrés o, al menos, para darles recursos y apoyo para afrontar las dificultades que supone la navidad o las reuniones familiares. Antes de leer el texto adaptado al nivel del alumnado, encontrarás ejercicios de prelectura. Después del texto hay ejercicios de poslectura (en los que se valora la comprensión del texto y se trabaja el nuevo vocabulario) y de ampliación.

Los ejercicios interactivos incluidos en esta unidad están diseñados para promover la participación activa y el aprendizaje práctico, así como para hablar del síndrome del Grinch y tratar de que la unidad sirva de ayuda para evitar futuros inconvenientes durante la época navideña, sobre todo si vamos a algún país hispano. Cada ejercicio está cuidadosamente diseñado para abordar diferentes aspectos: tanto el aprendizaje de léxico nuevo, como la reflexión sobre aspectos psicológicos y la comprensión de lectura.

Comprensión lectora: identificar y reconocer las ideas principales que se presentan en el texto. Adquirir nuevos recursos y vocabulario relacionado con los sentimientos o con la depresión.
Expresión escrita: construir un texto-resumen que refleje el contenido del artículo. Crear un texto explicativo para poner en práctica el vocabulario aprendido. Crear un texto para expresar reflexiones y opiniones.
Expresión oral: expresar opinión e interactuar en un debate centrado en las problemáticas sociales alrededor de esta celebración como es el consumismo, la carga doméstica, o la no celebración de esta tradición.
Comprensión auditiva: establecer relaciones entre lo aprendido en la unidad y la información contenida en el material audiovisual.

Esta secuencia didáctica ofrece una serie de ejercicios diseñados para explorar este tema de manera gradual y efectiva en niveles B2-C1:

Preguntas de prelectura: se invita a las personas lectoras a reflexionar sobre sus conocimientos previos acerca de la lectura, a hacer hipótesis sobre el texto, a recordar el vocabulario que saben relacionado con el tema, a expresar lo que opinan, a compartir experiencias personales, etc., con el fin de crear un ambiente lo más favorable posible para enfrentarse a la comprensión del texto. Además, este espacio puede ser una buena forma de dar apoyo a aquellas personas que sufren depresión, situación bastante común en la población mundial y por lo tanto eso también afecta a las y los estudiantes de ELE. Posteriormente se procede a la lectura no solo del texto sino también de las palabras mapeadas con su significado.

Lectura: el texto es una adaptación del original para nivel B2-C1. Durante la lectura, se pueden tomar notas y apuntar ideas clave en el espacio habilitado debajo del texto. Esto será útil, además de para comprender el texto sin dificultades, para elaborar el resumen que se pide en la actividad 1.

• Actividad 1. ¿De qué trata el artículo? En este ejercicio de síntesis, el alumnado tratará de resumir en pocas palabras (en español) de qué va el artículo, haciendo una selección de las palabras que creen que son las más importantes para explicar el tema.
• Actividad 2. Comprensión de lectura. Después de haber leído el texto, deben responder a una serie de preguntas con respuesta de verdadero o falso para demostrar qué grado de comprensión tienen del texto.
• Actividad 3. Mapa de ideas. Las y los lectores pueden crear un mapa de ideas para organizar y visualizar los conceptos relacionados con la existencia humana, identificando conexiones y patrones importantes.
• Actividad 4. Un poco de vocabulario. Este ejercicio es una gran oportunidad para explorar y comprender términos específicos. El objetivo es dar a conocer y enriquecer la variedad de vocabulario existente del alumnado.
• Actividad 5. Vamos a hablar. Se presenta una infografía para expresar acuerdo y desacuerdo y una serie de preguntas relacionadas con el texto. La idea es invitar a la reflexión y/o al debate sobre la navidad y los sentimientos que despierta este periodo tan significativo dentro de la cultura hispana. Es importante que compartan sus opiniones y experiencias sobre cuál es su actitud frente a esta época y frente a las personas que lo pasan mal durante este periodo del año.
• Actividad 6. Escribe. En esta actividad, el alumnado tiene la oportunidad de expresar sus ideas y reflexiones por escrito, a través de un texto. Se les insta a describir cómo sería su tradición ideal acorde con sus valores y se les indica que lo hagan en formato carta, como si le quisieran explicar a un ser querido lo que quieren hacer en su celebración, haciendo uso del vocabulario nuevo aprendido.
• Actividad 7. Material complementario. El material complementario audiovisual es un vídeo, un fragmento de una entrevista que le hizo el periodista Jordi Évole al entonces presidente de Uruguay, José Mujica, en 2014. Se invita a las y los estudiantes a reflexionar sobre el coste vital que implica generar dinero para poder comprar.

Estos siete ejercicios proporcionan una estructura completa para explorar y comprender el tema de los choques culturales, ofreciendo a las personas lectoras la oportunidad de reflexionar, discutir y aprender de manera activa y significativa, empleando el vocabulario adquirido a través de esta unidad.

Además de los ejercicios en línea, en el material complementario disponible para descargar encontrarás, por un lado, un cuadernillo con los ejercicios de la página web maquetados en PDF de manera que todos los ejercicios quepan en una misma hoja impresa por ambos lados, lo que permite practicar sin necesidad de conexión a internet y permite mandar la actividad como tarea para casa; por otro lado, la descarga incluye el texto locutado (en español de Perú).