El mundo laboral 2: la carta de motivación y el CV

Ejercicios de español nivel intermedio B2 sobre el registro del español que se utiliza en el contexto laboral, más específicamente en el contexto escrito para las cartas de motivación y el curriculum vitae / la hoja de vida para aplicar a un trabajo en español, en los que se trabajan todas las destrezas para estudiantes de Español como Lengua Extranjera (ELE) en versión online. La unidad incluye vocabulario propio y las estructuras gramaticales más utilizadas en este tipo de textos.

El material se compone de 11 actividades interactivas. Adicionalmente, en el material descargable, se encuentra el cuadernillo con las actividades en versión imprimible.

Esta secuencia didáctica ofrece una serie de ejercicios diseñados para explorar este tema de manera gradual y efectiva en nivel B2:

• Actividad 1. Se propone una nube de palabras para introducir el tema y explorar algunas palabras relacionadas con la unidad.
• Actividad 2. Se puede proponer un debate en clase sobre algunos de los enunciados. En el contexto presencial, se puede desarrollar una dinámica donde los estudiantes se mueven en el espacio del aula para formar grupos de los que están de acuerdo o no. En el contexto virtual, se puede dinamizar a través de las reacciones de las videoconferencias para hacer votaciones más interactivas y generar un diálogo abierto sobre qué opinan.
• Actividad 3. Se prueba la comprensión lectora de los estudiantes para conocer consejos importantes en la redacción de los textos que vamos a estudiar.
• Actividad 4. Es un ejercicio para reconocer a través de la autoexploración cuáles son las partes fundamentales de una carta de motivación.
• Actividad 5. El objetivo es que el estudiante pueda identificar los errores que no se deben cometer a la hora de redactar una carta de motivación para un trabajo.
• Actividad 6. La carta sirve de ejemplo de un modelo de carta con el fin de identificar para qué posible trabajo podría servir.
• Actividad 7. Se propone un video con consejos útiles para activar la comprensión audiovisual.
• Actividad 8. El objetivo es ordenar cronológicamente. En clases grupales, se puede proponer una actividad colaborativa donde cada estudiante propone la siguiente oración para hacer y corregir oralmente la actividad automáticamente entre todos.
• Actividad 9. Se propone una actividad de gramática inductiva, donde es importante darle el tiempo al estudiante para analizar individualmente la estructura verbal estudiada y que pueda atreverse a decir su hipótesis.
• Actividad 10. El objetivo de la unidad es lograr que el estudiante sepa cómo redactar su propia carta de motivación, de manera que se propone la escritura de una carta ficticia.
• Actividad 11. Finalmente, se puede trabajar la creación de un currículum ficticio para la oferta de trabajo elegida con el fin de poner en práctica lo estudiado en la unidad.

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