Contraste de pasados: imperfecto e indefinido
Corto animado para trabajar la comprensión audiovisual, aprender el vocabulario básico de las emociones y fomentar el respeto hacia los animales
Actividad de español B1 para trabajar el contraste entre pretérito imperfecto e indefinido con ejercicios interactivos.
Introducción
Claves didácticas para profes
Para el profesor (lectura rápida)
Nivel: B1
Objetivo: que los alumnos dejen atrás la lista de marcadores temporales y empiecen a elegir entre imperfecto e indefinido según lo que quieren contar, no según lo que «toca».
Qué aprenderá el alumno: a entender que estos dos tiempos no son intercambiables: uno te mete dentro de la acción y el otro te saca fuera. Esa perspectiva es la clave de todo.
Tipo de grupo: grupos de ELE en nivel B1 que ya conocen las formas de ambos tiempos y están listos para dar el salto al uso real con intención comunicativa.
Formato: cuatro ejercicios interactivos y progresivos pensados para trabajar en el aula, con momentos de reflexión individual y espacio para la puesta en común.
Destrezas trabajadas: razonamiento gramatical, lógica narrativa y expresión escrita con intención; todo conectado, nada aislado.
Participación requerida: cada ejercicio se resuelve de forma individual, pero el debate posterior es donde ocurre la verdadera consolidación, así que no te lo saltes.
Durante esta lección encontrarás: un recorrido de menor a mayor complejidad: de relacionar formas con significados hasta deducir qué tiempo verbal encaja según las consecuencias de la historia.
Funciona mejor si: tus alumnos ya conjugan con soltura y han tenido algún contacto previo con el contraste, aunque sea de pasada.
Ten cuidado si: el grupo todavía flojea con la conjugación; en ese caso, mejor afianzar las formas antes de entrar aquí, o la actividad perderá su efecto.
Si hay un momento en el que los estudiantes de español sienten que la gramática de los pasados les juega una mala pasada en la clase, ese momento es el contraste entre el pretérito imperfecto y el pretérito indefinido. No es que no conozcan las formas, sino que el verdadero salto es aprender a usarlas con intención para hablar del presente o de hechos pasados de manera natural.
Esta actividad didáctica nace de esa necesidad en el aula para aprender el pretérito. En lugar de cargarles con listas de marcadores, les proponemos un cambio de perspectiva sobre el pretérito. Así, la comprensión de este contenido se vuelve mucho más dinámica al relacionar el contraste con la historia y la cultura.
Para esta clase de español, usaremos materiales específicos y juegos que faciliten practicar. Al situar las escenas en España y analizar la cultura de alguna ciudad, fomentamos la interculturalidad. Con estas actividades, buscamos que los alumnos organicen sus preferencias y jueguen con el léxico y los verbos en diferentes tiempos del pasado, preparándose para el B2.
Actividad 1. Relaciona cada verbo con su interpretación: un buen punto de partida para este ejercicio en la clase de español. Antes de producir, los estudiantes necesitan ver la diferencia: elegir imperfecto o indefinido responde a cómo quieren presentar la acción. Pídeles que relacionen cada forma con su interpretación. Este primer contacto con el verbo revela quién tiene la intuición y quién todavía está pensando en reglas de gramática. Aquí, el verbo es el protagonista.
Actividad 2. Relaciona cada frase con el final más adecuado: el comienzo de cada frase ya les condiciona: si la acción está abierta —porque usaron el imperfecto— el final tiene que encajar con algo en medio de ese proceso. Si usaron el indefinido, la historia avanza. Una alternativa es practicar estas actividades basadas en la cultura de España y la vida en la ciudad verás cómo mejora su comprensión.
Actividad 3. Decide qué forma se corresponde con cada interpretación: aquí damos la vuelta a la tortilla: ahora ellos toman el control de los verbos. A partir de una misma frase, tienen que pensar como hablantes nativos de español y preguntarse qué quieren comunicar según sus preferencias. Pídeles que decidan qué forma se corresponde con cada interpretación. ¿Un proceso que estaba de fondo? ¿O un acto terminado? Este ejercicio es útil para que interioricen que la gramática de los verbos no es arbitraria y que los verbos expresan matices.
Actividad 4. Decide qué forma es la más adecuada según el final: el cierre, y el más exigente de este ejercicio. Pídeles que decidan qué forma es la más adecuada para dar sentido al final. Tienen que mirar la consecuencia de la historia y deducir si la acción se completó o seguía en curso. Si llegan aquí con soltura, es una señal de que el contraste del pretérito ha dejado de ser una regla de gramática para convertirse en un instinto. Además, este trabajo con los pasados es un puente fabuloso hacia el subjuntivo, ayudando a que comprendan el tiempo de forma didáctica.
Nota para el profesor: para enriquecer la actividad, podemos proponer juegos adicionales de rol donde se expresen preferencias sobre el presente. Esto permite alternar el uso del subjuntivo con el indicativo, prestando atención al léxico y a los verbos de opinión. Esta combinación de materiales es ideal para una clase donde los estudiantes de español trabajen con la interculturalidad de España, conectando actividades de gramática y actividades de conversación y analizando el subjuntivo de forma natural, buscando que hagan una distinción clara sobre los verbos según el contexto.
Explicacion
Explicación en texto
Contraste de pasados
En español, cuando hablamos de acontecimientos del pasado podemos utilizar tres formas verbales:
- PRETÉRITO IMPERFECTO – En ese momento llovía
- PRETÉRITO INDEFINIDO / PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE – Ayer llovió
- PRETÉRITO PERFECTO – Hoy ha llovido
En este material nos vamos a centrar en el uso y contraste de los pretéritos imperfecto e indefinido.
1. PRESENTE y PRETÉRITO IMPERFECTO
Si con el presente representamos hechos no terminados en el momento actual, con el imperfecto trasladamos esa perspectiva a un momento del pasado: con el imperfecto describimos hechos no terminados en un momento del pasado.
(Basado en Alonso et al. 2005, p. 133)
Cuando utilizamos el presente estamos dentro de una escena actual y describimos lo que pasa en este momento. Al utilizar el imperfecto trasladamos este punto de vista al pasado: nos colocamos dentro de una escena pasada y describimos lo que pasaba en aquel momento.
Por esta razón, los usos del imperfecto son los mismos que los usos del presente, pero trasladados a un momento del pasado:
2. PRETÉRITO IMPERFECTO y PRETÉRITO INDEFINIDO
La diferencia entre estos dos pretéritos es solamente una cuestión de perspectiva: podemos “mirar” los hechos del pasado de dos maneras diferentes y, por tanto, expresarlos de dos maneras diferentes: con el imperfecto o con el indefinido.
Imperfecto para describir el pasado
Con el imperfecto nos colocamos dentro de un hecho pasado y describimos un proceso no terminado ‘ALLÍ’.
(Basado en Alonso et al. 2005, p. 133 y 135)
El imperfecto presenta un hecho como no terminado todavía en un momento específico del pasado. Describe una situación momentánea:
Indefinido para narrar el pasado
Con el indefinido nos colocamos después de un hecho pasado y contamos un acto o un proceso terminado ‘ALLÍ’.
El indefinido presenta un hecho como terminado en un momento específico del pasado. El indefinido se utiliza para acciones específicas que están completas:
Según lo que hemos visto, podemos decir que con el imperfecto expresamos parte de un proceso (‘DURANTE’) y con el indefinido presentamos el proceso completo (‘DESPUÉS’).
Por esta razón, los marcadores temporales que expresan periodos de tiempo cerrados suelen ser incompatibles con la expresión de tiempo no terminado del imperfecto. Cuando con estos marcadores nos referimos a la duración total de un proceso, el indefinido es la única opción:
En consecuencia, usar un imperfecto o un indefinido implica un cambio de significado.
Ejercicios
¿Imperfecto o indefinido?
Instrucciones
Relaciona cada forma verbal con su interpretación correspondiente.
Completa los finales
Instrucciones
Relaciona cada frase con el final más adecuado.
¿Imperfecto o indefinido?
Instrucciones
Ahora eres tú quien decide qué forma verbal se corresponde con cada interpretación de la frase que se muestra.
¿Imperfecto o indefinido?
Instrucciones
Como en la actividad anterior, debes decidir tú el tiempo verbal para que tenga sentido el final correspondiente.
Descargables
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38 comentarios
Noèmi fernandez
Me parece muy dificil mas lo hé intentado.
Gema
Buenas tardes,
disculpen, estoy intentando hacer las actividades, se ve la explicación, pero no la actividad. ¿A qué puede ser debido?
Muchas gracias.
Damien
El curso es como lo que tomo en la escuela de idioma, fantástico!
Marlen Salabarria
Hola, muy agradecida de este sitio pero en el caso particular de mi clase de Herencia con hispanohablantes fue muy confuso para ellos, realmente lo que decidí fue modificarla para que ellos escriban a partir de la imagen un cuento de terror y después al final les puese la historia original.
Reflexionando sobre las partes del cuento y comentar la genialidad del autor al escribirla.
Viva la imaginación!
Gustavo
Hola, no entiendo la diferencia entre la respuesta 2 y 3 del ejercicio «En el momento en que Sonia cerraba/cerró la puerta de casa se dio cuenta de que las llaves estaban dentro…»
Yo creo que en ambos la respuesta correcta es «cerraba» y no «cerró», ya que con la primera parte de la frase está planteado el asunto, y no veo que la parte final «… por eso necesitó llamar a un cerrajero.» o «Final: … por eso no necesitó llamar a un cerrajero.» tenga una influencia que lo determine. Es más, que la parte final esté o no para este caso creo que es irrelevante.
Quizá lo puedan aclarar.
Saludos
JESSICA
AMO ESTE SITIO.
ME GUSTARIA SABER SI HAY ALGUN LUGAR DONDE NOS PODRIAMOS SUBSCRIBIR PARA RECIBIR MAS CONTENIDO Y NUEVAS NOTICIAS?
GRACIAS
Jeremias Pestana
Buenas.
El material es genial. Muchas gracias. Los felicito.
Quería comentarles que tienen un error, para ver si lo pueden modificar.
Donde explican la comparación de PRETÉRITO IMPERFECTO y PRETÉRITO INDEFINIDO, tienen repetido el párrafo:
«El imperfecto presenta un hecho como no terminado todavía en un momento específico del pasado. Describe una situación momentánea»
Donde el segundo párrafo debería ser la explicación de la visión del Indefinido.
Muchas gracias por su gran aporte con su pagina y materiales
Jane
Hola, por favor, verifiquen la explicación sobre el indefinido… se repite la misma del imperfecto, bajo la figura del ejemplo «llovía mucho». Gracias y saludos.
Shahabadin saeedinejad
Hola:
Totalmente, me beneficié mucho de esta herramienta de aplicación visual que complementa los libros educativos y se puede utilizar en todo momento y en todo lugar.
Un saludo y buena suerte
Doroti Victorino
Hola,
Excelente material, los uso a menudo. Una sugerencia: colocar una tabla con el imperfecto, como hay en los otros tiempos
Muchas gracias
Lina
Es increíble el trabajo de los creadores de esta pagina. Una obra de arte, todo muy claro y bien explicado.
Luciana
Hola, ¿cómo están? Me encantan sus materiales, son geniales. Creo que en este hay un error en la explicación número 2, cuando dice imperfecto debería decir indefinido.
Sandra
Excelente como todos vuestros materiales pero..para quien aprende español en un país donde no se lo habla necesita un poco más de ejemplos y más explicación de cada uno.
Magnolia Inmon
Aunque todos los materiales son fantásticos, este es uno de mis materiales favoritos. He de decir que, después de llevar más de veinte años enseñando la gramática tradicional, me costó un poco comprenderlo. Mis estudiantes lo entendieron a la primera y les encantó. Desde entonces utilizo el contraste de pasados en todas mis clases y a mis alumnos les fascina este acercamiento tan visual. Muchas gracias por vuestro trabajo, hace el mío mucho más fácil.
Elham Rokni
Muy útil, Me encanta tu clase de español, muchas gracias Carolina
marysol
Qué excelente material muchas gracias por su increible trabajo.
Mj
Buenos días, estoy haciendo un TFM y he puesto en la webgrafía este trabajo. He copiado algunas de las fotos de Alonso et al. 2005 que aparecen en esta página, pero necesito la referencia entera de dicha obra. Muchas gracias.
Saludos,
María José
PD.: Muy buen trabajo.
Maria Clara
Una vez gracias por las ideas que aportais…pero no me gustaron los dibujos…tienen otro estilo que no es el vuestro….me es dificil visualmente comprender…para mis alumnos habituados a los otros dibujos…es un poco diferente…no le quito el valor a la explicación…pero una vez más visualmente no me va…gracias por vuestro trabajo.
María
Diferencia entre pret.perfecto e indefinido. Entiendo que son importantes los marcadores temporales. Pero en el caso de «antes» ¿cual es el correcto?¿lo hice antes o lo he hecho antes?
Mariaje
¡Qué útil es vuestro material!