Alike – Corto de animación sobre educación

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25/01/2024. Última actualización: 01/05/2026

Corto animado para trabajar la comprensión audiovisual, aprender el vocabulario básico de las emociones y fomentar el respeto hacia los animales

Actividad de español A2-B1 para practicar la expresión de sentimientos

Introducción

¿Qué vas a aprender?

Alike es un corto de animación español dirigido por Daniel Martínez Lara y Rafa Cano Méndez. El vídeo tiene como protagonista a Copi, un padre que trata de enseñar a su hijo cómo llegar a ser alguien importante en un mundo preocupado únicamente por el dinero y el trabajo, mientras que el hijo tiene otros intereses y sueños, es creativo y le encanta la música del violinista.

El vídeo plantea una interesante reflexión sobre el sistema educativo y las relaciones familiares. Copi, que solo logra la felicidad cuando su hijo está feliz, tendrá que decidir si quiere dejar que su hijo termine gris por la monotonía y el aburrimiento como él cuando está en el trabajo y todos los demás habitantes; o si, en cambio, prefiere dejar volar la imaginación de su hijo y verlo feliz dejándole hacer lo que más le gusta.

En esta página encontrarás 6 actividades interactivas divididas en tres partes (previsionado, visionado y posvisionado) para trabajar el cortometraje. Además, aprenderás vocabulario y fórmulas para expresar sentimientos y sensaciones.

Ejercicios

Antes de ver el vídeo

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Reflexionamos

Antes de ver el vídeo fíjate en esta imagen.
Instrucciones

Antes de ver el vídeo fíjate en esta imagen.

Ahora puedes comentarla respondiendo a estas preguntas:

  • ¿Cómo se dice [[«Alike»]] en español? ¿Por qué crees que el corto tiene ese título?
  • ¿Dónde están los personajes de la imagen? ¿Cómo es ese lugar?
  • ¿Qué relación crees que existe entre los dos personajes? ¿Por qué?
  • En este cortometraje, los colores son muy importantes. ¿Cómo son estos colores?
  • ¿Por qué crees que el hombre es azul y el niño naranja? ¿Y por qué la «L» de [[«Alike»]] es azul y la «I» es naranja?
  • ¿Qué crees que va a ocurrir después de esta escena?

Por último, haz una lista de palabras para expresar sentimientos en español.

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Sentimientos

En este cortometraje, los personajes cambian de color según sus sentimientos.
Instrucciones

En este cortometraje, los personajes cambian de color según sus sentimientos.

Arrastra a cada columna lo que te pone alegre y triste. Después practica formando frases.

  • Me gusta ir al cine y cantar.
  • Me aburre jugar al ajedrez.
  • Bailar me pone contenta.
  • Me pone triste ver fotos antiguas de mi ciudad porque antes había más árboles. 

Puedes hablar de otros sentimientos utilizando las palabras del recuadro

Vídeo

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Primer visionado

Ahora vas a ver el cortometraje por primera vez y sin interrupciones.
Instrucciones

Ahora vas a ver el cortometraje por primera vez y sin interrupciones.

Durante la visualización, solo tienes una tarea: anotar 5 palabras que crees que vas a utilizar después para hablar del corto. Mientras ves el corto, además puedes tomar notas (ideas, frases que te parezcan importantes, conceptos…).

Ayúdate de la siguiente tabla:

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Segundo visionado

Vas a ver el cortometraje por segunda vez.
Instrucciones

Vas a ver el cortometraje por segunda vez.

Responde en voz alta a las preguntas del vídeo y haz clic para leer las posibles respuestas.

Después de ver el vídeo

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Resumen

¡Haz un resumen del corto! Puedes escribir o hablar. Sigue las instrucciones de abajo. Después de hacer tu resumen, puedes leer el nuestro rascando la imagen:
Instrucciones

¡Haz un resumen del corto! Puedes escribir o hablar. Sigue las instrucciones de abajo. Después de hacer tu resumen, puedes leer el nuestro rascando la imagen:

Crea un pequeño texto de 5 líneas resumiendo la historia del cortometraje. Después de hacer tu resumen, puedes leer el nuestro rascando la imagen.

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Debate: un mundo gris

¡Vamos a debatir!
Instrucciones

¡Vamos a debatir!

Responde a las preguntas y charla con el resto de la clase:

  • ¿Crees que el mundo es gris? ¿Por qué?
  • ¿Qué cosas te hacen sentir «gris»? ¿Y qué cosas te hacen sentir «de colores»?. Utiliza las fórmulas de la actividad 2.
  • ¿Crees que estudiamos/trabajamos demasiadas horas al día?
  • ¿Cómo es la naturaleza en las ciudades? ¿Crees que hay suficientes árboles y espacios verdes?
  • ¿Qué harías tú para pintar el mundo de colores?

Comentarios

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