La España interior: unidad didáctica interactiva
Corto animado para trabajar la comprensión audiovisual, aprender el vocabulario básico de las emociones y fomentar el respeto hacia los animales
Actividad de español C1 para trabajar las colocaciones y las oraciones finales.
Introducción
Ejercicios
Nube de palabras
Instrucciones
A partir de esta nube de palabras, ¿cuál crees que va a ser el tema de esta unidad didáctica? Haz clic en el botón para ver la respuesta.
El cielo gira
Instrucciones
Vamos a ver los primeros minutos del documental [[El cielo gira]] . En este documental su directora, Mercedes Álvarez, retrata la vida de los últimos habitantes de Aldealseñor, un pueblo a punto de desaparecer en Soria, en el interior de España.
Presta atención a los mensajes que aparecen durante el visionado.
Dos cuadros
Instrucciones
Como has podido ver, el comienzo del documental muestra dos cuadros del pintor Pello Azkieta.
Responde a las preguntas teniendo en cuenta la información proporcionada por el vídeo que acabas de ver.
- ¿En qué se diferencia la primera versión del cuadro respecto a la segunda?
- ¿Qué le ha sucedido al pintor entre la primera versión del cuadro y la segunda?
- ¿Qué tiene en común el cuadro de Azkieta con los últimos habitantes de Aldeaseñor?
Oficios rurales
Instrucciones
En el mundo rural, no solo desaparecen sus habitantes. Las siguientes fotos corresponden a oficios rurales, algunos de ellos en vías de extinción.
Relaciona las fotografías con el oficio. ¿Qué otros oficios rurales conoces?
La población en España
Instrucciones
Aldealseñor está situado en Soria, en la comunidad autónoma de [[Castilla y León]], una de las regiones más despobladas de España. Observa el siguiente mapa relativo al reparto de la población en España.
¿Por qué crees que las regiones marcadas en rosa son las más despobladas?
El éxodo rural
Instrucciones
Pero, ¿cómo hemos llegado a esta situación?
El factor clave es el llamado éxodo rural, el abandono de las zonas rurales por parte de sus habitantes que se dirigen a las zonas urbanas. Es un fenómeno de carácter global pero que ha afectado de manera diferente a cada país.
Intenta crear un discurso argumentativo sobre el [[éxodo rural]] empleando los elementos de la siguiente tabla.
- Pues en mi país el factor clave del abandono del medio rural fue la falta de buenas comunicaciones entre los pueblos y las ciudades cercanas.
- En el mío sucedió más tarde que en otros países porque la industrialización empezó a finales del siglo XX.
Dos textos sobre el éxodo rural
Instrucciones
Vamos a leer dos textos sobre el éxodo rural. Después de leerlos, responde a las cuestiones de comprensión lectora que te proponemos
Mercedes Álvarez, directora de El cielo gira
Los pueblos, en realidad, no se abandonan. Quedan vacíos, pero no se abandonan. Y quedan como segundas residencias. Pero, realmente, el problema es que no ha habido consenso a nivel estatal, de parte de los políticos, de hacer algo con un problema que es una gran catástrofe y que es muy traumático. Lo que ha provocado este problema, yo creo, es dejar caminos, montes, ríos, una cultura, canciones… Toda una cultura popular que está también en el cuidado de lo que es nuestro. El campo no debería ser solo un granero para los que vivimos en la ciudad. Al dejar zonas de España despobladas, se ha empobrecido culturalmente el país, se ha dejado morir una cultura que es importantísima para todos los españoles.
- ¿Para qué se utilizan hoy en día los pueblos?
- ¿A quién culpa Mercedes Álvarez del problema de la desigualdad entre el campo y la ciudad en España? ¿Por qué?
- ¿Qué consecuencias tiene el éxodo rural según Álvarez?
- ¿Qué crees que significa la frase [[El campo no debería ser solo un granero para los que vivimos en la ciudad ]]?
Sergio del Molino, autor de La España vacía
En España ha sucedido más tarde que en otros países, pero de manera muy rápida. Es un proceso que sucede en todas las sociedades desarrolladas pero que en España empieza más tarde. Parte de una situación de desigualdad mucho mayor que en otros países europeos. El campo es mucho más pobre en España en comparación con las zonas urbanas. Y sucede en muy poquito tiempo, en apenas veinte años: desde el año 59 cuando empieza la industrialización acelerada de España hasta los años 70. En apenas veinte años, el país da un vuelco. Pasa de ser un país eminentemente rural, donde la mayor parte de la población vive en el campo, a ser un país totalmente urbano. Un proceso que en otros países ha durado 100 o 150 años. Este hecho crea un gran trauma, que tiene una repercusión cultural y que podemos ver todavía hoy. Tenemos una relación problemática con nuestras raíces campesinas, porque nos recuerdan que hemos abandonado nuestro lugar de origen y esto nos crea un sentimiento de culpa.
- ¿En qué se diferencia el éxodo rural de España con el de otros países?
- ¿Cuál es la causa fundamental del éxodo rural?
- ¿Con qué han establecido los españoles una relación problemática? ¿Por qué?
Colocaciones con “población”
Instrucciones
Vamos a ver algunas colocaciones con el sustantivo población. Únelas con su significado.
Empleando las colocaciones anteriores, reflexiona sobre cómo es la población en tu país. Intenta encontrar datos oficiales para presentar un pequeño informe sobre los siguientes aspectos:
- A cuánto asciende el censo de población
- Qué densidad de población tiene
- Si es una población envejecida o no
- Si la población es fundamentalmente rural o urbana
Colocaciones con “pueblo” y “ciudad”
Instrucciones
Vamos a ver algunas colocaciones con los sustantivos [[ciudad]] y [[pueblo]]. Relaciona los adjetivos según se combinen normalmente cada uno de ellos y arrástralos a la imagen correspondiente.
Emplea las colocaciones anteriores para señalar las ventajas y desventajas de vivir en núcleos de población rurales y urbanos.
Oliete y Apadrina un olivo
Instrucciones
Vamos a ver un vídeo sobre Oliete, un pueblo situado en la provincia de Teruel que ha conseguido frenar su desaparición gracias a un proyecto llamado [[Apadrina un olivo]]. Presta atención a los mensajes que aparecen durante el visionado.
El olivo
Instrucciones
Como ves, los olivos tienen gran importancia para los habitantes de Oliete. Y no solo de Oliete. Vas a visualizar el tráiler de una película llamada [[ El olivo]] de Iciar Bollaín.
Después de visualizar el tráiler, contesta a:
- ¿De qué trata la película?
- Como ves,el [[olivo ]] es un árbol muy vinculado a la cultura de los países mediterráneos. ¿Hay algún árbol que tenga una importancia grande en tu cultura?
El proyecto de Apadrina un olivo
Instrucciones
Vamos a leer un artículo en el que se explica en qué consiste el proyecto de [[Apadrina un olivo]] del que hemos hablado en el ejercicio 10.
Apadrina un olivo: una iniciativa para que los árboles centenarios se ayuden a sí mismos
Sergio Ferrer 09/06/2016 05:00 – Actualizado: 09/06/2016 14:57
El pueblo turolense de Oliete es una de las muchas localidades españolas devastadas por el éxodo rural, que a su paso ha dejado abandonados más de cien mil olivos en las últimas décadas. El 70% de su olivar está desatendido, una ironía si se tiene en cuenta que esta población recibe su nombre de ‘olivetum’, la palabra utilizada en latín empleada para denominar a este árbol tan apreciado. El apadrinamiento de un olivo, según explica el cofundador de la asociación, se hace con el fin de “crear un vínculo emocional con el árbol”, que se inicia cuando el voluntario bautiza su planta y que se mantiene con el viaje a Oliete: “Vienen aquí y se hacen una foto abrazados al árbol, en serio”. También han desarrollado la ‘app’ Mi olivo. Es una app utilizada a fin de que los padrinos puedan hacer un seguimiento del vástago adoptado mediante fotos, noticias e información didáctica. Establecer un vínculo con un olivo puede parecer extraño, pero Martín da ejemplos que sustentan su filosofía. Por ejemplo, una familia que visitó su árbol en Navidad porque habían apadrinado un árbol para su hijo fallecido y querían “conservarlo para siempre”. O los abuelos que lo utilizan con el objetivo de unirse más a sus nietos. Incluso recuerda el caso de una persona de origen africano que, después de talar un árbol en su tierra natal antes de venir a España, apadrinó uno con el propósito de que su conciencia estuviera limpia. Los olivos recuperados se encuentran en proceso de dar aceite a su ritmo normal: de momento producen justo la cantidad necesaria para los mecenas y padrinos. Los árboles abandonados no producen olivas, y tardan un lustro en volver a generar las cantidades óptimas. Martín calcula que en tres o cuatro años los cuatro mil árboles recuperados ya ‘trabajarán’ al completo, pero espera que el año próximo comiencen a tener excedente de botellas con la intención de comercializarlas.
https://www.elconfidencial.com/tecnologia/2016-06-09/olivo-aceite-emprendedorapadrinamiento_1212573/
Un poco de gramática
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Observa el texto anterior y contesta: ¿qué valor tienen los nexos marcados en negrita?
Los nexos finales: infinitivo y subjuntivo I
Instrucciones
Vamos a seguir reflexionando sobre estos nexos. Señala si los sujetos de los verbos marcados en negrita en las siguientes frases son los mismos (Sujeto 1 = Sujeto 2) o diferentes (Sujeto 1 ≠ Sujeto 2).
Oraciones finales: infinitivo y subjuntivo II
Instrucciones
Vamos a reflexionar sobre estos nexos.
Practicamos
Instrucciones
Y ahora vamos a practicar.
Completa las siguientes frases con el verbo entre paréntesis en infinitivo, presente o pretérito imperfecto de subjuntivo.
Otros nexos finales
Instrucciones
Vamos a ver un poco más acerca de los [[nexos finales]]
Además de para (que) hay otros textos finales, como has podido ver en el texto de la actividad 12.
Recuerda que también se puede emplear el nexo que con valor de finalidad, con coma delante y combinado normalmente con imperativo.
Habla bajo, que no se despierten los niños.
Recuerda también que se puede emplear el nexo a (que) con valor de finalidad con verbos de movimiento.
Vengo a que me digas la verdad.
Otras iniciativas para salvar la España vacía
Instrucciones
Además, existen otras iniciativas para salvar la España vacía.
Observa los siguientes titulares sobre iniciativas tomadas para salvar la España vacía. Si clicas sobre la imagen obtendrás más información.
- ¿Cuáles de estas iniciativas son más personales y cuáles más institucionales?
- ¿Se ha hecho algo similar en tu país?
Tarea final
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Vas a redactar un texto como tarea final siguiendo las instrucciones.
Paso 1: Escribe. Número de palabras: 250-280.
Paso 2: Evalúate. ¿Crees que has escrito un buen texto?
Paso 3: Guarda el documento y envíalo a tu profe.
Debes elaborar un proyecto para salvar un pueblo de la España vacía.
- Ambienta tu propuesta en un pueblo real de la España vacía.
- Documéntate sobre el pueblo que has escogido.
- Recupera las desventajas de vivir en el medio rural de la Actividad 9.
- Crea iniciativas para solucionar esas desventajas.
- Añade una propuesta creativa de tipo cultural, empresarial o educativo, parecidas a las vistas en las actividades 12 y 18.
- Redacta tu proyecto empleando los nexos finales de la Actividad 17.
Libros y películas sobre la España interior
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Si quieres saber más sobre la España interior aquí tienes una serie de libros y películas de tema rural. Clica en las imágenes para saber de qué tratan.
Evaluación
Comprueba lo que has aprendido
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Comprueba lo que has aprendido con este pequeño test.